Was lässt Lehrer Innen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 Lehrer Innen per Fragebogen befragt und 7 Lehrer Innen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.
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Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von ‚inklusiven‘ Lehrern Innen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver Lehrer Innen und ein Ausblick auf die zukünftige Lehrer Innenausbildung.A propos de l’auteur
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt „Inklusive Bildung“ an der Technischen Universität Dresden.
Langue Allemand ● Format PDF ● Pages 341 ● ISBN 9783658094553 ● Taille du fichier 3.6 MB ● Maison d’édition Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH ● Lieu Wiesbaden ● Pays DE ● Publié 2015 ● Téléchargeable 24 mois ● Devise EUR ● ID 4457895 ● Protection contre la copie DRM sociale
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